Titre: Activités parascolaires et réussite scolaire
Auteur: Poulin, François; Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS); Fonds Québécois de la recherche sur la société et la culture (FQRSC)
Résumé: "Ce projet de recherche sera mené par François Poulin, professeur au département de
psychologie de l’UQAM. Il implique la poursuite d’une étude longitudinale amorcée en 2000 en
collaboration avec la Commission scolaire de Laval. Le volet dont fait l’objet la présente
demande couvre la période postsecondaire et se déroulera auprès d’élèves qui fréquentent
maintenant une douzaine de cégeps. La Fédération des cégeps collabore au déroulement du
projet. Des études récentes révèlent que la participation à des activités parascolaires (AP)
serait associée à une gamme d’effets bénéfiques sur le plan académique (Feldman &
Matjasko, 2005). Cependant, la plupart de ces études présentent des lacunes
méthodologiques importantes, notamment l’absence de devis longitudinal.Le présent projet comporte 2 questions de recherche. La première question porte sur
l’examen des effets de la participation à des AP au cours du secondaire sur la persévérance et
la réussite scolaires au niveau post-secondaire. Pour répondre à cette question, il est essentiel
a) de tenir compte des différentes dimensions du concept de participation, b) d’avoir recours
à un devis longitudinal qui inclue des mesures annuelles de la participation à des AP au
secondaire et c) d’inclure des mesures des indicateurs de la persévérance et de la réussite
scolaires recueillies au cours des années post-secondaires. La seconde question porte sur
l’examen des effets associés à la participation àdes AP au niveau collégial et sur les processus
en jeu. L’effet de la nouvelle politique du MELS (2005b) selon laquelle la participation à des
AP peut maintenant faire l’objet d’une mention «d’engagement» dans le bulletin sera
considéré. L’examen des processus en jeu se concentrera sur les liens significatifs que l’élève
peut établir avec le responsable de l’AP et avec les autres jeunes qui y participent, de même
que sur la relation qu’il entretient avec ses parents. Ces objectifs seront examinés dans le
cadre d’une étude longitudinale que nous avons amorcée en 2000 auprès d’élèves de 6e
année. La majorité de ces élèves ont complété leur 5e secondaire au printemps 2006 et
débuteront leurs études collégialesà l’automne 2006. Ces élèves ont pris part à des
évaluations individuelles sur une base annuelle de la 6e année jusqu’au 5e secondaire
(n=310). Ces évaluations portaient, entre autres, sur différents aspects de leur participation à
des AP. Les informations concernant leur persévérance et leur réussite scolaires postsecondaires de même que celles concernant leur participation à des AP au niveau collégial
seront recueillies dans le cadre du présent projet de recherche au cours des trois prochaines
années à l’aide d’entrevues structurées et de questionnaires validées. En plus de contribuer
de façon significative à l’avancement des connaissances, les résultats émanant de ce projet
de recherche pourront permettre de mieux orienter les politiques en matière de ressources
parascolaires offertes aux élèves du secondaire et du collégial et de guider les praticiens des
milieux scolaire et communautaire dans le choix et la mise en place de ces activités." -- FRQSC
Description: Numéro du projet de recherche : 2008-PE-118531En-tête du titre: Rapport de recherche : programme Actions concertéesTitre de l'Action concertée : Persévérance et réussite scolaires - Phase 2Comprend des références bibliographiques