Titre: Un test diagnostique qui évalue la compétence en compréhension en lecture chez les élèves en âge de s'inscrire au collégial

Auteur: Ricard, Caroline

Résumé: "Ce mémoire est le compte-rendu des étapes du développement d'un test diagnostique de la compréhension en lecture d'élèves terminant l'école secondaire et qui sont en âge de s'inscrire au collégial. En plus d'expliquer les étapes concrètes qui ont permis la construction du test, ce mémoire présente les théories en lecture et en mesure et évaluation qui ont servi de cadre théorique à la recherche. La référence théorique la plus importante de cette recherche est PISA qui a aussi construit un test en compréhension de texte. Le but de l'élaboration de ce test est de favoriser la réussite scolaire. La passation d'un test diagnostique en compréhension en lecture peut aider à favoriser cette réussite puisqu'elle en est l'un des facteurs prédictifs. Le test se veut un point de départ pour l'élève ou l'étudiant qui veut s'engager dans une démarche d'amélioration de sa compétence en lecture. Le test diagnostique est composé uniquement d'items à réponses choisies. Il sert à vérifier la compréhension de textes continus et de textes non continus." -- Résumé de l'auteure

Description: Mémoire présenté comme exigence partielle de la maîtrise en éducation

Permalien de la fiche: http://archipel.uqam.ca/id/eprint/713
http://eduq.info/xmlui/handle/11515/2052

Date: 2007

Type de document: Thèse, mémoire ou essai

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