Étudiants ayant des incapacités au cégep : réussite et avenir = College Students with Disabilities: their Future and Success
Title: Étudiants ayant des incapacités au cégep : réussite et avenir = College Students with Disabilities: their Future and Success
Author: Fichten, Catherine S.; Jorgensen, Shirley; Havel, Alice; Barile, Maria
Abstract:
Dans la présente étude nous avons examiné les perceptions sur les obstacles et les facilitateurs au succès scolaire tels que perçus par les diplômés de niveau collégial avec ou sans incapacité, des répondants locaux (conseillers pour les étudiants ayant des incapacités) œuvrant dans les cégeps, et les étudiants ayant divers types d’incapacités. Dans la mesure où les perspectives des étudiants et des répondants sont valides et qu’elles reflètent différents aspects de l’expérience collégiale, il est important d’obtenir des informations de ces deux sources. L’échantillonnage a également permis d’identifier les similarités et les différences des expériences des diplômés sans incapacité et de ceux ayant des incapacités qui étaient ou n’étaient pas inscrits pour recevoir des services spécialisés. Enfin, cette étude a aussi permis de connaître ce qui arrive aux étudiants une fois qu’ils ont complété leurs études collégiales (ex. : se renseigner sur leur projets futurs, que ce soit un emploi, la poursuite de leurs études ou d’autres projets) et de connaître quelle proportion d’étudiants ayant des incapacités s’inscrivent pour recevoir des services spécialisés à leur cégep.
In this investigation we examined views about obstacles and facilitators of academic success as perceived by Cegep graduates with and without disabilities as well as by Cegep based disability service providers and currently enrolled Cegep students with a variety of disabilities. Because both student and service provider perspectives are valid and reflect different aspects of the Cegep experience, information is needed about both views. The sampling also allowed us to determine similarities and differences between the experiences of nondisabled graduates and of graduates with disabilities who did, and those who did not, register to receive disability related services. It also enabled us to examine what happens to students after they graduate from Cegep (i.e., find out whether they were employed, continuing their studies, or doing something else) and to estimate what proportion of individuals with disabilities register to receive disability related services from their Cegep.
Dans la présente étude nous avons examiné les perceptions sur les obstacles et les facilitateurs au succès scolaire tels que perçus par les diplômés de niveau collégial avec ou sans incapacité, des répondants locaux (conseillers pour les étudiants ayant des incapacités) œuvrant dans les cégeps, et les étudiants ayant divers types d’incapacités. Dans la mesure où les perspectives des étudiants et des répondants sont valides et qu’elles reflètent différents aspects de l’expérience collégiale, il est important d’obtenir des informations de ces deux sources. L’échantillonnage a également permis d’identifier les similarités et les différences des expériences des diplômés sans incapacité et de ceux ayant des incapacités qui étaient ou n’étaient pas inscrits pour recevoir des services spécialisés. Enfin, cette étude a aussi permis de connaître ce qui arrive aux étudiants une fois qu’ils ont complété leurs études collégiales (ex. : se renseigner sur leur projets futurs, que ce soit un emploi, la poursuite de leurs études ou d’autres projets) et de connaître quelle proportion d’étudiants ayant des incapacités s’inscrivent pour recevoir des services spécialisés à leur cégep.
In this investigation we examined views about obstacles and facilitators of academic success as perceived by Cegep graduates with and without disabilities as well as by Cegep based disability service providers and currently enrolled Cegep students with a variety of disabilities. Because both student and service provider perspectives are valid and reflect different aspects of the Cegep experience, information is needed about both views. The sampling also allowed us to determine similarities and differences between the experiences of nondisabled graduates and of graduates with disabilities who did, and those who did not, register to receive disability related services. It also enabled us to examine what happens to students after they graduate from Cegep (i.e., find out whether they were employed, continuing their studies, or doing something else) and to estimate what proportion of individuals with disabilities register to receive disability related services from their Cegep.
Description: La présente recherche a été subventionnée par le Fonds de recherche sur la société et la culture (FQRSC).
Comprend des références bibliographiques.
Comprend des références bibliographiques.
Record Permalink:
http://eduq.info/xmlui/handle/11515/32567
Date: 2006
Document Type: Rapport de recherche
Related
Items in Google Scholar
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
Related items
Showing items related by title, author, creator and subject.
-
Boulanger, Raymond; Morency, Marie-Christine (Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2004)
-
Comité de concertation sur l'intégration des TIC à l'enseignement collégial; Association pour les applications pédagogiques de l'ordinateur au postsecondaire; Association québécoise de pédagogie collégiale (Comité de concertation sur l'intégration des TIC à l'enseignement collégial, 2008)
-
Comité de concertation sur l'intégration des TIC à l'enseignement collégial; Association pour les applications pédagogiques de l'ordinateur au postsecondaire; Association québécoise de pédagogie collégiale (Comité de concertation sur l'intégration des TIC à l'enseignement collégial,, 2005)