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Évaluer les compétences au collégial et à l'université : un guide pratique

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dc.contributor.author Leroux, Julie Lyne fr
dc.contributor.author Groupe de recherche en évaluation des apprentissages au collégial (GRÉAC) fr
dc.date.accessioned 2016-05-30T15:47:17Z
dc.date.available 2016-05-30T15:47:17Z
dc.date.issued 2015 fr
dc.identifier.isbn 9782921793537 fr
dc.identifier.other cdc034162 fr
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/34551
dc.description Comprend des références bibliographiques fr
dc.description.abstract "Cet ouvrage s’adresse tout particulièrement aux enseignants et aux professionnels des collèges et des universités. Il est cependant tout aussi pertinent pour leurs collègues des autres ordres d’enseignement et peut s’inscrire dans la formation de toutes celles et de tous ceux qui se destinent à l’enseignement, quel que soit l’ordre d’enseignement visé. En effet, bien que le contexte et les exemples utilisés ici soient ceux du collège et de l’université, les défis de l’évaluation se retrouvent dans toutes les salles de classe, voire dans tous les lieux d’apprentissage. De toutes les fonctions assumées par les enseignants, celle qui suscite le plus d’appréhensions est probablement l’évaluation des apprentissages, en particulier dans le cadre d’une approche par compétences. Si l'on comprend d'entrée de jeu la difficulté d’évaluer de façon objective et équitable le niveau de maitrise des compétences attendues, on en mesure l'ampleur lorsqu'on tient compte de la diversité des contextes d'enseignement et des disciplines dans lesquelles s’exerce l’évaluation. L’évaluation est une phase essentielle du processus d’apprentissage. Davantage qu’une sanction au terme d’un cheminement, elle contribue à la fois à l’approfondissement des apprentissages et à la satisfaction des étudiants. Les auteurs du présent guide pratique proposent des outils pour faire aussi de l’évaluation un facteur de satisfaction professionnelle pour les enseignants. L’équipe réunie par Julie Lyne Leroux aborde l’évaluation du point de vue de l’enseignant, en lui suggérant une diversité de ressources qui lui permettront non seulement de résoudre ses difficultés, mais également de faire de l’évaluation un élément efficace de sa stratégie d’enseignement. Après une mise en contexte dressant un portrait de différentes approches évaluatives, les auteurs exposent une gamme de ressources et d’outils favorisant et facilitant l’évaluation des compétences. Grilles d’évaluation, cartes conceptuelles, formulation des questions et portfolio sont notamment abordés, en plus de dix défis de l’évaluation des compétences en enseignement supérieur, dont ceux liés à l’évaluation des travaux d’équipe, de la créativité, des attitudes professionnelles et à la reconnaissance des acquis extrascolaires."-- AQPC fr
dc.format.extent 686 pages : illustrations ; 22 cm fr
dc.format.medium Ressource physique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) fr
dc.relation.ispartof Collection Performa fr
dc.subject Évaluation de l'apprentissage fr
dc.subject Compétence de l'étudiant fr
dc.subject Méthode d'évaluation fr
dc.subject Instrument d'évaluation fr
dc.subject Enseignement collégial fr
dc.subject Enseignement universitaire fr
dc.subject Guide fr
dc.title Évaluer les compétences au collégial et à l'université : un guide pratique fr
dc.type Livre fr


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