| dc.contributor.author |
Howe, Robert |
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| dc.date.accessioned |
2016-05-30T16:07:56Z |
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| dc.date.available |
2016-05-30T16:07:56Z |
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| dc.date.issued |
2016 |
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| dc.identifier.uri |
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/34552 |
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| dc.description |
Disponible en anglais dans EDUQ.info sous le titre "Summative assessment" |
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| dc.description |
Comprend des références bibliographiques |
fr |
| dc.description.abstract |
L’évaluation sommative est un sujet presque banal. Tous les enseignants évaluent les apprentissages de leurs étudiants, obligatoirement de façon « sommative » et presque toujours de façon « formative ». Pour plusieurs, l’évaluation sommative est l’évaluation « qui compte », et l’évaluation formative, celle qui « ne compte pas ». La présente étude documentaire pourrait paraître surannée à certains, car presque tous les textes qui traitent d’évaluation des apprentissages situent leur propos, explicitement ou implicitement, dans le cadre de l’évaluation sommative. Toutefois, il importe de prendre du recul afin de renouer avec les principes de base en mesure et en évaluation. C’est ce que nous vous proposons dans cette sélection de documents, qui constituent autant de références propices à la réflexion. |
fr |
| dc.format.extent |
1 fichier PDF |
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| dc.format.medium |
Ressource électronique |
fr |
| dc.language.iso |
fre |
fr |
| dc.publisher |
Centre de documentation collégiale |
fr |
| dc.relation.ispartof |
Bulletin de la documentation collégiale n°16, mai 2016 |
fr |
| dc.subject |
Évaluation sommative |
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| dc.subject |
Évaluation de l'apprentissage |
fr |
| dc.subject |
Méthode d'évaluation |
fr |
| dc.subject |
Enseignement collégial |
fr |
| dc.subject |
Bibliographie annotée |
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| dc.title |
L'évaluation sommative |
fr |
| dc.title.alternative |
Bulletin de la documentation collégiale numéro 16 |
fr |
| dc.type |
Article de périodique |
fr |
| dc.contributor.corporate |
Centre de documentation collégiale |
fr |
