Title: Construire l'expertise pédagogique et curriculaire en enseignement supérieur: connaissances, compétences et expériences

Author: Pelletier, Patrick; Huot, Alain

Abstract: Les établissements d’enseignement supérieur ont mis en œuvre, ces dernières années, différentes stratégies pour s’assurer de la qualité de leur enseignement. Le développement accéléré des technologies de l’information, la diversification de la population universitaire, la réduction des ressources financières, la décroissance démographique et la mobilité étudiante font que ces organisations se livrent une compétition pour attirer les étudiants. Ces changements, qui ont des conséquences organisationnelles et pédagogiques importantes, participent à la complexification du métier de l’enseignant, qui, la plupart du temps, n’a pas suivi de formation en pédagogie. Alors qu’il doit inciter la persévérance et la réussite des étudiants, comment peut-il améliorer sa pratique d’enseignement ? Le présent ouvrage s’adresse aux enseignants, mais également aux conseillers pédagogiques et aux administrateurs de l’éducation supérieure. Il vise à expliquer les changements institutionnels participant à la complexification du métier d’enseignant ; à identifier les stratégies favorisant l’efficacité des activités de formation et d’accompagnement pédagogique des enseignants ; à décrire les compétences pédagogiques, technologiques, didactiques et managériales assurant la cohérence des expériences d’apprentissage des étudiants dans les cours et les programmes d’études. Il vise également à préciser les enjeux concernant le développement de la recherche sur l’expertise pédagogique et curriculaire.

Description:

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Comprend des références bibliographiques

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Diffusé avec l'aimable autorisation des Presses de l’Université du Québec. Le document original est également accessible en ligne sur le site de l'éditeur : http://www.puq.ca/catalogue/livres/construire-expertise-pedagogique-curriculaire-enseignement-superieur-3117.html

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Record Permalink: https://eduq.info/xmlui/handle/11515/35532

Date: 2017

Document Type: Livre

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