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Le rôle des professeurs dans l’inclusion des étudiants en situation de handicap au collégial

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dc.contributor.author La Grenade, Carole B.
dc.contributor.author Trépanier, Nathalie
dc.date.accessioned 2018-05-10T14:31:16Z
dc.date.available 2018-05-10T14:31:16Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/35692
dc.description À l’heure actuelle, l’offre privilégiée pour les étudiants en situation de handicap dans les collèges repose essentiellement sur les accommodements octroyés en fonction d’un diagnostic médical ou professionnel. Pourtant, la pratique a démontré que les accommodements ne suffisent pas toujours. S’ils ne tiennent pas compte des caractéristiques spécifiques d’un étudiant, ils peuvent être mal adaptés au parcours scolaire individuel. En plus, s’ils ne peuvent être modulés au contexte particulier de la classe, ils deviennent lourds à gérer pour le professeur ou créent des iniquités entre les étudiants. Par ailleurs, certains collégiens en grande difficulté, qui n’ont jamais reçu le diagnostic leur permettant de se prévaloir de mesures adaptées, peinent à réaliser les apprentissages : ils arrivent tout juste à évoluer au fil de leur parcours en se tenant à la limite de la note de passage. D’autres étudiants refusent l’étiquette « handicap », préférant vivre des difficultés d’apprentissage plutôt que de recourir aux accommodements auxquels ils auraient droit. Dans cet article, les auteures défendent l’idée que les professeurs ont un rôle important à jouer dans la réussite de tous ces étudiants : celui-ci s’appuie essentiellement sur les principes de l’inclusion, il est de nature pédagogique et il s’inscrit dans une collaboration multidisciplinaire impliquant également les conseillers pédagogiques et les professionnels chargés d’intervenir et d’encadrer les étudiants en situation de handicap. L’inclusion est un concept polysémique qui renvoie à la fois au processus, aux actions entreprises pour activer ce processus, aux valeurs qui le sous-tendent et aux états que l’on cherche à atteindre. fr
dc.format.extent 1 fichier PDF fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) fr
dc.relation.isformatof Pédagogie collégiale vol. 30, n°2, hiver 2017 fr
dc.subject Intégration scolaire fr
dc.subject Adaptation scolaire fr
dc.subject Attitude de l'enseignant fr
dc.subject Pratique éducative fr
dc.subject Enseignant du collège fr
dc.subject Enseignement collégial fr
dc.subject Déficience fr
dc.subject Trouble fr
dc.subject Rôle de l'enseignant fr
dc.title Le rôle des professeurs dans l’inclusion des étudiants en situation de handicap au collégial fr
dc.type Article de périodique fr


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