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Entre « parallélisme » et « intégrationnisme » : la négociation du parcours scolaire des Inuit du Nunavik

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dc.contributor.author Lachapelle, Marise
dc.date.accessioned 2019-07-12T14:29:13Z
dc.date.available 2019-07-12T14:29:13Z
dc.date.issued 2016
dc.identifier.issn 2265-7762 fr
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/37406
dc.description.abstract En s’insérant dans le continuum de discussion entre les paradigmes “intégrationistes” et “parallélistes” de l’éducation autochtone qui a récemment été mis de l’avant par Widdowson et Howard, cet article se penche sur les négociations quotidiennes qu’opèrent les Inuit du Nunavik qui entreprennent des études postsecondaires. Ces pratiques, dont on ne tient pas compte dans les registres, sont tout aussi déterminantes sur les résultats scolaires et sur les taux de graduation, sinon davantage, en plus d’être révélatrices de leurs besoins, aspirations et intentions tout au long de leur parcours postsecondaire. En ce sens, leurs expériences méritent d’être mieux comprises. Ce texte propose de la sorte d’explorer trois aspects de la négociation des étudiants postsecondaires du Nunavik afin de nourrir les discussions sur l’éducation inuit. fr
dc.format.extent 1 ressource en ligne fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Éditions de la Maison des sciences de l’homme fr
dc.relation.ispartof Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, n°15, 2016 fr
dc.subject Inuit fr
dc.subject Progrès scolaire fr
dc.subject Étudiant autochtone fr
dc.subject Intégration scolaire fr
dc.subject Passage au collégial fr
dc.subject Valeurs d'éducation fr
dc.subject Attitude de l'étudiant fr
dc.title Entre « parallélisme » et « intégrationnisme » : la négociation du parcours scolaire des Inuit du Nunavik fr
dc.type Article de périodique fr


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