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Comment bien utiliser les TIC au collégial : le point de vue des étudiants

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dc.contributor.author King, Laura
dc.contributor.author Fichten, Catherine S.
dc.contributor.author Jorgensen, Mary
dc.contributor.author Budd, Jillian
dc.contributor.author Havel, Alice
dc.contributor.author Nguyen, Mai Nhu
dc.contributor.author Lussier, Alex
dc.contributor.author Asuncion, Jennison
dc.contributor.author Amsel, Rhonda
dc.contributor.author Raymond, Odette
dc.contributor.author Poldma, Tiiu
dc.date.accessioned 2019-07-22T20:20:07Z
dc.date.available 2019-07-22T20:20:07Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.issn 0835-8974 fr
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/37490
dc.description.abstract Sachant que la motivation est au cœur de l’apprentissage, les auteures de cet article se sont intéressées aux technologies de l’information et de la communication (TIC) qui pouvaient augmenter la motivation des étudiants à s’impliquer dans leurs apprentissages et dans les activités proposées en classe. Les professeurs du collégial participent de plus en plus au dynamisme du courant TIC en enseignement supérieur, privilégiant l’utilisation des technologies en classe. D’ailleurs, plusieurs recherches se sont déjà penchées sur l’intégration des TIC à l’enseignement collégial, mais peu se sont attardées en profondeur à toute la complexité pédagogique qu’elle implique. Cette complexité découle du fait que la technologie n’est pas utilisée dans le vide : une intégration pédagogique réussie des TIC doit s’insérer dans un cadre respectant certains principes et où les activités pédagogiques impliquant les TIC s’articulent finement à des méthodes servant des objectifs explicites. Dans une étude, les auteures ont tenté de mieux comprendre comment favoriser les apprentissages ainsi que la participation des étudiants par l’utilisation des TIC en classe en s’attardant à la perception qu’ont ceux-ci des différentes technologies et de la manière dont elles sont mises à profit par leurs professeurs durant la session. L’article expose les grandes lignes de cette recherche en pistant les lecteurs sur les TIC que préfèrent les étudiants ou sur celles qui semblent avoir un effet positif sur leurs apprentissages, de leur point de vue. Le texte présente, par ailleurs, des problèmes fréquents associés aux technologies que les étudiants ont relevés et des stratégies qu’il est possible de mettre en place pour les contrer. Les chercheuses espèrent fournir aux professeurs quelques réflexions quant aux meilleures façons d’intégrer les TIC en classe, en fonction de la perspective étudiante. fr
dc.format.extent 1 fichier PDF fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) fr
dc.relation.ispartof Pédagogie collégiale vol.31, n°1, automne 2017 fr
dc.subject Technologies de l'information et de la communication en enseignement fr
dc.subject Technologie éducative fr
dc.subject Attitude de l'étudiant fr
dc.subject Pratiques exemplaires fr
dc.subject Enseignement collégial fr
dc.subject Attitude de l'enseignant fr
dc.title Comment bien utiliser les TIC au collégial : le point de vue des étudiants fr
dc.type Article de périodique fr


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