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Apprendre à apprendre: favoriser le sentiment d'efficacité personnelle et l'engagement des étudiants grâce aux stratégies de lecture et d'organisation des connaissances

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dc.contributor.author Picard, Isabelle
dc.date.accessioned 2021-03-03T20:38:05Z
dc.date.available 2021-03-03T20:38:05Z
dc.date.issued 2020
dc.identifier.issn 0835-8974 fr
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38076
dc.description Comprend des références bibliographiques. fr
dc.description.abstract Afin d’offrir un environnement d’apprentissage plus inclusif, qui reconnait les besoins des étudiants du collégial en matière de développement d’habiletés fondamentales et de rehaussement de leur sentiment d’efficacité personnelle (SEP), j’ai décidé d’intégrer l’enseignement explicite de stratégies de lecture et d’organisation des connaissances dans le premier cours contributif de biologie du programme de Soins infirmiers. La réussite de cette intégration réside dans le fait que j’ai choisi d’arrimer le développement de ces stratégies d’apprentissage et la construction des connaissances disciplinaires. Tirant profit d’une libération professionnelle pour des études à la maitrise, j’ai pu procéder à ces changements dans ma pratique de manière réfléchie et structurée. Je présenterai dans le texte qui suit la problématique à l’origine de mon projet et les moyens, appuyés par la recherche, que j’ai mis en oeuvre pour soutenir les apprentissages dans mes cours. fr
dc.format.extent 1 fichier PDF fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) fr
dc.relation.ispartof Pédagogie collégiale vol. 33, no 3, printemps 2020 fr
dc.subject Stratégie d'enseignement fr
dc.subject Stratégie d'apprentissage fr
dc.subject Compréhension de la lecture fr
dc.subject Enseignement de la lecture fr
dc.subject Enseignement collégial fr
dc.subject Apprendre à apprendre fr
dc.subject Apprentissage cognitif fr
dc.title Apprendre à apprendre: favoriser le sentiment d'efficacité personnelle et l'engagement des étudiants grâce aux stratégies de lecture et d'organisation des connaissances fr
dc.type Article de périodique fr


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