Enseigner le langage disciplinaire et ses formes spécifiques : le développement des compétences langagières dans les disciplines

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Enseigner le langage disciplinaire et ses formes spécifiques : le développement des compétences langagières dans les disciplines

dc.contributor.author	Bédard, Nadyne
dc.contributor.author	Lamontagne, Yves
dc.date.accessioned	2021-03-03T21:16:04Z
dc.date.available	2021-03-03T21:16:04Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.issn	0835-8974	fr
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38077
dc.description	Comprend des références bibliographiques.	fr
dc.description.abstract	Tout professeur est détenteur d’un savoir disciplinaire qui peut être appréhendé par la langue, à travers l’écriture et la lecture de différents genres d’écrits propres à son domaine. Ce sont là des moyens d’expression qui ont leurs règles et leurs conventions issues de l’esprit de la discipline. Il importe de démystifier ces logiques implicites et de les enseigner afin que les savoirs soient plus facilement accessibles aux étudiants de niveau collégial. Au Collège de Rosemont, nous nous sommes engagés dans un processus d’actions concertées visant à favoriser le développement des compétences langagières dans les disciplines, dossier classé comme prioritaire dans le plan stratégique de notre établissement. Nous avions comme objectif de « sortir la langue » du Département de français et de sensibiliser l’ensemble des professeurs au fait que, non seulement la valorisation de la langue constitue une responsabilité partagée, mais que seuls les professeurs d’une discipline peuvent enseigner le langage disciplinaire et ses formes spécifiques. Plutôt que l’aspect normatif de la langue, nous voulions mettre en valeur sa dimension fédératrice : peu importe la discipline, la base de la communication du savoir sera toujours la langue.	fr
dc.description.tableofcontents	Enseigner le langage disciplinaire et ses formes spécifiques : le développement des compétences langagières dans les disciplines; Les exemples de paraphrase et les exercices pratiques; La grille de vérification, un contrexemple et un exemple de rapport de laboratoire; La grille de vérification et un exemple de réponses attendues aux questions à développement.	fr
dc.format.extent	4 fichiers PDF	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)	fr
dc.relation.ispartof	Pédagogie collégiale vol. 33, no 3, printemps 2020	fr
dc.subject	Stratégie d'enseignement	fr
dc.subject	Habileté langagière	fr
dc.subject	Analyse du discours	fr
dc.subject	Analyse du discours littéraire	fr
dc.subject	Enseignement collégial	fr
dc.subject	Rédaction	fr
dc.subject	Activité d'écriture	fr
dc.title	Enseigner le langage disciplinaire et ses formes spécifiques : le développement des compétences langagières dans les disciplines	fr
dc.type	Article de périodique	fr