Titre: Soutenir la pratique réflexive d'un enseignant non autochtone en communauté : expérience d'accompagnement en contexte autochtone

Auteur: Ouellet, Sylvie

Résumé: Dans la recherche de solutions pour contribuer à la réussite scolaire et éducative des élèves, des efforts constants sont déployés par les dirigeants pour soutenir les équipes-écoles et les acteurs scolaires des communautés des Premières Nations. Depuis 2015, le Conseil en éducation des Premières Nations (CEPN), en collaboration avec l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), offre des formations continues aux acteurs scolaires de ses communautés membres (Lesage et Ouellet, dans la présente revue). Ainsi, nous avons mis sur pied un projet qui jumèle la formation continue offerte aux acteurs scolaires par le CEPN et l’UQTR et l’accompagnement sur le terrain par un enseignant qui désirait poursuivre sa réflexion sur ses pratiques pédagogiques et éducatives dans le but de favoriser la réussite des élèves de sa classe. Cet article présente la mise en contexte du projet, ses objectifs, la description d’un récit d’accompagnement et les constats effectués. Il se conclut par des pistes de réflexion sur l’importance d’accompagner les acteurs scolaires qui interviennent auprès des jeunes des Premières Nations et de déployer des stratégies pour la réussite de tous.

Description: Publication faisant suite au 4e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples qui s'est déroulé à Montréal en octobre 2019.

Permalien de la fiche: https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38147

Date: 2021

Type de document: Article de périodique

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