Le bilingue, c’est dingue!
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| dc.contributor.author |
Greenspan-Ardman, Eleanor |
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| dc.contributor.author |
Nashen, Nathalie |
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| dc.contributor.author |
Montpetit, Alexandra |
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| dc.contributor.author |
Limpman, Zara |
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| dc.date.accessioned |
2022-08-18T18:33:02Z |
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| dc.date.available |
2022-08-18T18:33:02Z |
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| dc.date.issued |
2022 |
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| dc.identifier.uri |
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38569 |
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| dc.description |
Affiche présentée dans le cadre du colloque de l'ARC "Nouveaux enjeux pour la recherche collégiale" lors du 89e Congrès de l’Acfas, en ligne, le lundi 9 mai 2022 |
fr |
| dc.description |
Comprend des références bibliographiques et webographiques |
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| dc.description.abstract |
Ayant grandi au Québec, nous avons parlé français et anglais toute notre vie. Nous voulons en savoir plus sur les avantages de devenir bilingue à un jeune âge. Nous avons comparé le contrôle inhibitoire de personnes bilingues à début hâtif et celui de bilingues à développement tardif par l'intermédiaire de l’outil Flanker Task, qui mesure le contrôle inhibitoire et le temps de réponse. Le contrôle inhibitoire est la capacité d'une personne à inhiber sa réaction dominante à un stimulus et à produire une réponse non dominante. Au total, 45 élèves ont été séparés en deux catégories : les bilingues à début hâtif, qui avaient appris une deuxième langue avant l'âge de 10 ans, et les bilingues tardifs. Au cours de la tâche, cinq flèches étaient présentées en même temps sur l'écran de l'ordinateur, et la personne devait appuyer sur la flèche qui correspondait à la flèche du milieu, par exemple, pour l’essai qui donne <<><< la réponse correcte sera >. Certains stimuli étaient incongruents, avec une flèche orientée dans une direction contraire aux flèches voisines, d'autres étaient congruents. Les bilingues hâtifs ont eu un temps de réaction plus rapide. En analysant les résultats, une corrélation positive entre le contrôle inhibitoire et l'atteinte précoce du bilinguisme est établie. Cela suggère que non seulement les bilingues hâtifs ont un contrôle inhibitoire accru, mais qu’ils pourraient aussi mieux contrôler d’autres capacités cognitives. (Acfas) |
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| dc.format.extent |
1 fichier PDF |
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| dc.format.medium |
Ressource électronique |
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| dc.language.iso |
fre |
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| dc.publisher |
Collège Dawson |
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| dc.subject |
Recherche collégiale |
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| dc.subject |
Bilinguisme |
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| dc.subject |
Méthode expérimentale |
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| dc.subject |
Stimulation |
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| dc.subject |
Anglais (Langue seconde) |
fr |
| dc.subject |
Français (Langue seconde) |
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| dc.title |
Le bilingue, c’est dingue! |
fr |
| dc.type |
Affiche scientifique |
fr |
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