Title: Comprendre l’impact de l’intelligence artificielle sur le développement des compétences

Author: Shiohira, Kelly

Abstract: "L’ère de l’intelligence artificielle n’est vieille que de quelques années, mais son impact est puissant. Les emplois de qualification intermédiaire tels que nous les connaissons disparaissent rapidement avec l’automatisation systématique des tâches qu’ils impliquent, et la probabilité pour chacun de rencontrer la technologie de l’IA dans sa vie quotidienne va croissant. En fait, cinquante pour cent des organisations du monde entier déclarent recourir sous une forme ou une autre à l’IA dans leurs opérations.Il est clair que l’IA a d’amples implications pour l’ensemble de l’humanité, et donc pour les institutions d’enseignement et de formation qui transmettent tout au long de la vie les compétences requises pour s’orienter à la fois dans le travail et dans la société. Toute une gamme d’institutions et d’autres parties prenantes ont relevé le défi par des activités de recherche et des programmes novateurs, ouvrant la voie à une meilleure compréhension du potentiel de l’IA – et de ses embûches.Ce document présente une synthèse de la recherche sur l’état actuel des tendances, des programmes, des politiques et des utilisations de l’IA dans le contexte de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels sur six continents, couvrant le monde développé et le monde en développement, pour servir de ressource à l’intention des parties prenantes qui s’investissent dans l’avenir des travailleurs de niveau intermédiaire et de l’EFTP. Enseignants, étudiants, gestionnaires, décideurs, responsables de la mise en œuvre des programmes et apprenants en formation continue sont conviés à se pencher sur les pratiques, les opportunités et les enjeux actuels de l’IA, et sur les recommandations visant à l’édification d’un système d’enseignement et de formation à l’épreuve de l’avenir." -- UNESCO, UNEVOC

Description: Comprend des références bibliographiques et webographiques

Record Permalink: https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38822

Date: 2021

License Type: CC-BY-SA 3.0 IGO

Document Type: Autre type de document

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