Mesurer l'impact des TICE sur le niveau d'anxiété des étudiant.e.s du secteur préuniversitaire au collégial
Titre: Mesurer l'impact des TICE sur le niveau d'anxiété des étudiant.e.s du secteur préuniversitaire au collégial
Auteur: Turcotte, Paul; Fortin, Christophe; Lamathe, Cédric; Pitre, Evelyne; Bigras, Audrey
Résumé:
"De plus en plus d’étudiant.e.s de niveau collégial vivent de l’anxiété. Certaines études récentes indiquent que les étudiant.e.s vivant de l’anxiété sont plus enclin.e.s à vivre diverses conséquences négatives dans leur cheminement scolaire (absentéisme, décrochage) mais aussi sur leur santé psychologique. En parallèle, le virage numérique fait son arrivée dans l’enseignement supérieur, y compris dans les cégeps. L’utilisation des TICE y est de plus en plus fréquente. Ces deux phénomènes, l’augmentation de la prévalence de l’anxiété au collégial et le virage numérique, font en sorte qu’il devient d’autant plus important de considérer les besoins et les limites des étudiant.e.s vivant de l’anxiété, afin de rendre l’enseignement et les TICE plus inclusifs et moins anxiogènes et favoriser un environnement d’apprentissage plus convivial. Il existe des études qui font état de l’inconfort que les apprenants peuvent ressentir en contexte d’utilisation des TICE, mais aucune étude ne se penche spécifiquement sur l’anxiété en lien avec l’utilisation des TICE chez les étudiant.e.s préuniversitaires en contexte collégial.
L’objectif général de ce projet est de déterminer l’impact des TICE sur le niveau d’anxiété des étudiant.e.s du collégial. Les trois objectifs particuliers : 1. Mesurer le niveau d’anxiété ressenti par les étudiant.e.s conséquent à l’utilisation des TICE. 2. Identifier des conditions d’utilisation des TICE permettant de réduire le niveau d’anxiété. 3. Évaluer l’efficacité de stratégies d’intervention et d’utilisation des TICE visant la réduction de l’anxiété.
Le cégep du Vieux Montréal est un établissement avant-gardiste au point de vue de l’inclusion des étudiant.e.s en situation de handicap, mais également du soutien aux étudiant.e.s, notamment par l’intermédiaire de son CCTT, le CRISPESH, impliqué dans le projet. Ce projet leur permettra de poursuivre leurs travaux en matière de recherche appliquée et de pédagogie inclusive. Le cégep régional de Lanaudière à Terrebonne est également très actif au point de vue de la recherche, notamment dans le domaine de la psychologie, et le projet contribuera à ce rayonnement.
L’anxiété chez les étudiant.e.s, mais aussi le virage numérique en éducation, sont des enjeux présents à travers le réseau collégial. Ainsi, le projet permettra au personnel enseignant de l’ensemble du réseau d’avoir accès à un cadre de référence et des données probantes afin d’être mieux outillés pour favoriser une utilisation des TICE moins anxiogène chez les étudiant.e.s de l’ensemble du réseau. Il comporte un fort potentiel de retombées (ex.: dans diverses disciplines, programmes et établissements) et de multiples possibilités de transfert." -- Résumé des auteurs
"De plus en plus d’étudiant.e.s de niveau collégial vivent de l’anxiété. Certaines études récentes indiquent que les étudiant.e.s vivant de l’anxiété sont plus enclin.e.s à vivre diverses conséquences négatives dans leur cheminement scolaire (absentéisme, décrochage) mais aussi sur leur santé psychologique. En parallèle, le virage numérique fait son arrivée dans l’enseignement supérieur, y compris dans les cégeps. L’utilisation des TICE y est de plus en plus fréquente. Ces deux phénomènes, l’augmentation de la prévalence de l’anxiété au collégial et le virage numérique, font en sorte qu’il devient d’autant plus important de considérer les besoins et les limites des étudiant.e.s vivant de l’anxiété, afin de rendre l’enseignement et les TICE plus inclusifs et moins anxiogènes et favoriser un environnement d’apprentissage plus convivial. Il existe des études qui font état de l’inconfort que les apprenants peuvent ressentir en contexte d’utilisation des TICE, mais aucune étude ne se penche spécifiquement sur l’anxiété en lien avec l’utilisation des TICE chez les étudiant.e.s préuniversitaires en contexte collégial.
L’objectif général de ce projet est de déterminer l’impact des TICE sur le niveau d’anxiété des étudiant.e.s du collégial. Les trois objectifs particuliers : 1. Mesurer le niveau d’anxiété ressenti par les étudiant.e.s conséquent à l’utilisation des TICE. 2. Identifier des conditions d’utilisation des TICE permettant de réduire le niveau d’anxiété. 3. Évaluer l’efficacité de stratégies d’intervention et d’utilisation des TICE visant la réduction de l’anxiété.
Le cégep du Vieux Montréal est un établissement avant-gardiste au point de vue de l’inclusion des étudiant.e.s en situation de handicap, mais également du soutien aux étudiant.e.s, notamment par l’intermédiaire de son CCTT, le CRISPESH, impliqué dans le projet. Ce projet leur permettra de poursuivre leurs travaux en matière de recherche appliquée et de pédagogie inclusive. Le cégep régional de Lanaudière à Terrebonne est également très actif au point de vue de la recherche, notamment dans le domaine de la psychologie, et le projet contribuera à ce rayonnement.
L’anxiété chez les étudiant.e.s, mais aussi le virage numérique en éducation, sont des enjeux présents à travers le réseau collégial. Ainsi, le projet permettra au personnel enseignant de l’ensemble du réseau d’avoir accès à un cadre de référence et des données probantes afin d’être mieux outillés pour favoriser une utilisation des TICE moins anxiogène chez les étudiant.e.s de l’ensemble du réseau. Il comporte un fort potentiel de retombées (ex.: dans diverses disciplines, programmes et établissements) et de multiples possibilités de transfert." -- Résumé des auteurs
Description: La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).
PAREA – projet 10703
Comprend des références bibliographiques et webographiques
Le présent rapport de recherche prend une forme similaire aux rapports et thèses dits « par articles ». La présente recherche n’ayant pas encore occasionné de publications écrites comme telles, mais ayant toutefois été l’objet de plusieurs communications à l’occasion de colloques ou d’évènements scientifiques, c’est le matériel de ces présentations qui constitue le cœur du présent rapport. Cette forme est apparue aux auteurs comme la plus susceptible de favoriser la plus large diffusion des résultats. Ce rapport s’inscrit ainsi dans un mouvement actuel au PAREA (Cabot, 2021) et plus largement dans le milieu de la recherche collégiale et universitaire.
PAREA – projet 10703
Comprend des références bibliographiques et webographiques
Le présent rapport de recherche prend une forme similaire aux rapports et thèses dits « par articles ». La présente recherche n’ayant pas encore occasionné de publications écrites comme telles, mais ayant toutefois été l’objet de plusieurs communications à l’occasion de colloques ou d’évènements scientifiques, c’est le matériel de ces présentations qui constitue le cœur du présent rapport. Cette forme est apparue aux auteurs comme la plus susceptible de favoriser la plus large diffusion des résultats. Ce rapport s’inscrit ainsi dans un mouvement actuel au PAREA (Cabot, 2021) et plus largement dans le milieu de la recherche collégiale et universitaire.
Permalien de la fiche:
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38869
Date: 2023
Type de document: Rapport de recherche
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Robertson, Andrée; Desrochers, Marie-Josée; Bérubé, Bernard (Cégep Gérald-Godin,, 2006)
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Robertson, Andrée; Desrochers, Marie-Josée; Bérubé, Bernard (Cégep Gérald-Godin,, 2006)
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Robertson, Andrée; Desrochers, Marie-Josée; Bérubé, Bernard (Cégep Gérald-Godin,, 2006)