La relation pédagogique positive en formation collégiale technique : modalités de fonctionnement, stratégie mises en œuvre et caractéristiques des enseignant.e.s
Titre: La relation pédagogique positive en formation collégiale technique : modalités de fonctionnement, stratégie mises en œuvre et caractéristiques des enseignant.e.s
Auteur: Mongrain, Jolyanne
Résumé: "Cette recherche porte sur la manière de mettre en place une relation pédagogique positive en classe en formation collégiale technique. Les bienfaits associés à cette dernière pour l’engagement et la réussite des élèves sont relativement bien étudiés, mais peu d’écrits scientifiques s’intéressent aux manières concrètes de la favoriser en salle de classe. 12 enseignant.e.s en FT ont pris part à l’étude par le biais d’entretiens semi-dirigés. Les résultats proposent différentes caractéristiques communes de la personne enseignante de même que certains aspects du fonctionnement en classe étant favorables à l’établissement d’une relation pédagogique positive en classe. Les résultats suggèrent également certaines stratégies que les participant.e.s déclarent utiliser et illustrent concrètement la façon de mettre en place la relation pédagogique positive en classe."-- Résumé de l'auteure
Description: Comprend des références bibliographiques et webographiquesMémoire présenté comme exigence partielle maîtrise en éducation et formation spécialisée
Comité de concertation sur l'intégration des TIC à l'enseignement collégial; Association pour les applications pédagogiques de l'ordinateur au postsecondaire; Association québécoise de pédagogie collégiale(Comité de concertation sur l'intégration des TIC à l'enseignement collégial, 2008)
Comité de concertation sur l'intégration des TIC à l'enseignement collégial; Association pour les applications pédagogiques de l'ordinateur au postsecondaire; Association québécoise de pédagogie collégiale(Comité de concertation sur l'intégration des TIC à l'enseignement collégial,, 2005)
