Stress et stratégies d’adaptation pendant la pandémie de covid19 et trajectoire scolaire au collège : un regard longitudinal auprès d’étudiants avec et sans handicap
Titre: Stress et stratégies d’adaptation pendant la pandémie de covid19 et trajectoire scolaire au collège : un regard longitudinal auprès d’étudiants avec et sans handicap
Auteur: Larose, Simon; Bationo, Nebila Jean-Claude; Geoffroy, Marie-Claude; Litalien, David; Haeck, Catherine; Beaulieu, Catherine; Côté, Sylvana; Bureau, Julien; Cellard, Caroline; Janosz, Michel
Résumé:
"Contexte. La COVID-19 a exposé les étudiants à plusieurs événements stressants (p. ex., confinement, quarantaine, obligations sanitaires, distanciation physique, enseignement à distance, études et travail à la maison, perte d’emploi, isolement des pairs). Les études actuelles suggèrent que la majorité d’entre eux ont été très résilients pendant la première année de la pandémie. Cependant, on ne connait pas encore très bien les effets à plus long terme de cette pandémie sur leur stress et leur trajectoire scolaire, notamment chez les étudiants plus vulnérables.
Objectifs. Cette étude a examiné l’évolution du stress et des stratégies d’adaptation déployées par les étudiants de collège entre la 1e et la 3e vague de la pandémie de COVID-19 et les liens prédictifs entre ces indicateurs et leur trajectoire scolaire (adaptation collégiale, réussite et intentions de persévérance).
Méthodologie. Mille deux cent quarante-deux étudiants de collège, dont 41,2% sont des étudiants avec handicap, ont complété en ligne une batterie de questionnaires à l’automne 2019, au printemps 2020 et au printemps 2021. Ces batteries incluaient notamment des mesures de stress et coping, de fonctionnement scolaire (i.e., ajustement collégial, intention de persévérance et réussite) et une déclaration de diagnostic clinique.
Résultats. Les résultats indiquent une augmentation du stress, une diminution des stratégies d’adaptation proactives et une augmentation de la consommation d’alcool et de drogues pour tous les étudiants mais ces changements dans le temps ont été plus marqués pour les étudiants sans handicap que pour les étudiants avec handicap. Par ailleurs, le stress perçu et les stratégies d’adaptation défensives pendant la pandémie ont prédit davantage de problèmes de fonctionnement scolaire alors que les stratégies d’adaptation proactives ont prédit un meilleur fonctionnement scolaire. Enfin, l’exposition au virus de la COVID-19 a eu des effets négatifs sur le fonctionnement scolaire des étudiants avec handicap mais positifs pour les étudiants sans handicap.
Conclusion. Ces résultats suggèrent que la proportion d’étudiants qui éprouvera des difficultés scolaires à la suite de la 3e vague pourrait s’accentuer et invitent les gestionnaires des collèges à réfléchir à des mesures préventives universelles si d’autres vagues devaient survenir." -- Résumé des auteurs
"Contexte. La COVID-19 a exposé les étudiants à plusieurs événements stressants (p. ex., confinement, quarantaine, obligations sanitaires, distanciation physique, enseignement à distance, études et travail à la maison, perte d’emploi, isolement des pairs). Les études actuelles suggèrent que la majorité d’entre eux ont été très résilients pendant la première année de la pandémie. Cependant, on ne connait pas encore très bien les effets à plus long terme de cette pandémie sur leur stress et leur trajectoire scolaire, notamment chez les étudiants plus vulnérables.
Objectifs. Cette étude a examiné l’évolution du stress et des stratégies d’adaptation déployées par les étudiants de collège entre la 1e et la 3e vague de la pandémie de COVID-19 et les liens prédictifs entre ces indicateurs et leur trajectoire scolaire (adaptation collégiale, réussite et intentions de persévérance).
Méthodologie. Mille deux cent quarante-deux étudiants de collège, dont 41,2% sont des étudiants avec handicap, ont complété en ligne une batterie de questionnaires à l’automne 2019, au printemps 2020 et au printemps 2021. Ces batteries incluaient notamment des mesures de stress et coping, de fonctionnement scolaire (i.e., ajustement collégial, intention de persévérance et réussite) et une déclaration de diagnostic clinique.
Résultats. Les résultats indiquent une augmentation du stress, une diminution des stratégies d’adaptation proactives et une augmentation de la consommation d’alcool et de drogues pour tous les étudiants mais ces changements dans le temps ont été plus marqués pour les étudiants sans handicap que pour les étudiants avec handicap. Par ailleurs, le stress perçu et les stratégies d’adaptation défensives pendant la pandémie ont prédit davantage de problèmes de fonctionnement scolaire alors que les stratégies d’adaptation proactives ont prédit un meilleur fonctionnement scolaire. Enfin, l’exposition au virus de la COVID-19 a eu des effets négatifs sur le fonctionnement scolaire des étudiants avec handicap mais positifs pour les étudiants sans handicap.
Conclusion. Ces résultats suggèrent que la proportion d’étudiants qui éprouvera des difficultés scolaires à la suite de la 3e vague pourrait s’accentuer et invitent les gestionnaires des collèges à réfléchir à des mesures préventives universelles si d’autres vagues devaient survenir." -- Résumé des auteurs
Description: Comprend des références bibliographiques
Permalien de la fiche:
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39527
Type de document: Article de périodique
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