La pensée critique : une compétence indispensable pour contrer les infox : recherche et innovation pédagogique
Title: La pensée critique : une compétence indispensable pour contrer les infox : recherche et innovation pédagogique
Author: Gilbert-Trudel, Marili
Abstract:
"Avec la pandémie de COVID-19 et l’utilisation croissante des réseaux sociaux pour s’informer, vous avez peut-être remarqué l’émergence de théories du complot : les puces dans les vaccins, le gouvernement qui allume des feux de forêt ou encore le Big Pharma! Il y a peut-être des gens dans votre entourage qui adhèrent à ces théories et, si vous êtes dans l’enseignement, vous avez surement été témoin de réflexions à ce sujet de la part des personnes étudiantes.
Dans le domaine de l’éducation, je suis confrontée tous les jours à la popularité des personnes influenceuses qui se prétendent expertes sur Internet. Des personnes qui affirment des certitudes dans des domaines variés comme l’éducation, la nutrition ou la santé et qui propagent des infox de façon consciente ou non. Les personnes influenceuses ne sont pas des expertes des sujets qu’elles abordent, ni en mesure de démontrer la véracité de leurs propos à l’aide des sources scientifiques. Comme c’est maintenant sur les réseaux sociaux que les personnes étudiantes trouvent leurs informations, je perçois, dans ces sources bien souvent erronées et non fiables, des dangers et des dérives possibles. Deux biais, naturels, mais difficiles à contrer, peuvent altérer leur jugement : le biais de notoriété et le biais de confirmation (Frayssinhes, 2022). Sous l’effet d’un biais de notoriété, les étudiantes et les étudiants viennent à accorder plus de crédit aux personnes influenceuses qu’au personnel enseignant. Dans le cas du biais de confirmation, le cerveau donne davantage de crédit à une information qui va dans le sens des croyances de la personne et rejette les informations qui les contredisent. Résultat : les personnes enseignantes font face à une population étudiante qui conteste tout et remet sans cesse en question leurs propos, et ce, sur la base d’informations trouvées en ligne (Frayssinhes, 2022).
Que faire quand la personne enseignante est reléguée au second plan et que son expertise est remise en doute par Roger, 43 ans, qui a fait l’école de la vie? Comment protéger les personnes étudiantes contre les infox? -- Performa
"Avec la pandémie de COVID-19 et l’utilisation croissante des réseaux sociaux pour s’informer, vous avez peut-être remarqué l’émergence de théories du complot : les puces dans les vaccins, le gouvernement qui allume des feux de forêt ou encore le Big Pharma! Il y a peut-être des gens dans votre entourage qui adhèrent à ces théories et, si vous êtes dans l’enseignement, vous avez surement été témoin de réflexions à ce sujet de la part des personnes étudiantes.
Dans le domaine de l’éducation, je suis confrontée tous les jours à la popularité des personnes influenceuses qui se prétendent expertes sur Internet. Des personnes qui affirment des certitudes dans des domaines variés comme l’éducation, la nutrition ou la santé et qui propagent des infox de façon consciente ou non. Les personnes influenceuses ne sont pas des expertes des sujets qu’elles abordent, ni en mesure de démontrer la véracité de leurs propos à l’aide des sources scientifiques. Comme c’est maintenant sur les réseaux sociaux que les personnes étudiantes trouvent leurs informations, je perçois, dans ces sources bien souvent erronées et non fiables, des dangers et des dérives possibles. Deux biais, naturels, mais difficiles à contrer, peuvent altérer leur jugement : le biais de notoriété et le biais de confirmation (Frayssinhes, 2022). Sous l’effet d’un biais de notoriété, les étudiantes et les étudiants viennent à accorder plus de crédit aux personnes influenceuses qu’au personnel enseignant. Dans le cas du biais de confirmation, le cerveau donne davantage de crédit à une information qui va dans le sens des croyances de la personne et rejette les informations qui les contredisent. Résultat : les personnes enseignantes font face à une population étudiante qui conteste tout et remet sans cesse en question leurs propos, et ce, sur la base d’informations trouvées en ligne (Frayssinhes, 2022).
Que faire quand la personne enseignante est reléguée au second plan et que son expertise est remise en doute par Roger, 43 ans, qui a fait l’école de la vie? Comment protéger les personnes étudiantes contre les infox? -- Performa
Description: Comprend des références bibliographiques et webographiques
Record Permalink:
https://www.usherbrooke.ca/performa/fr/ressources/revue
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39598
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39598
Date: 2024
Document Type: Article de périodique
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