Lire pour apprendre : description des stratégies utilisées par des étudiants en médecine dans un curriculum d'apprentissage par problèmes : thèse présentée à la Faculté des études supérieures en vue de l'obtention du grade de Philosophiae Doctor (Ph. D.) en sciences de l'éduca

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dc.contributor.author	Cartier, Sylvie	fr
dc.contributor.author	Université de Montréal. Faculté des études supérieures	fr
dc.date.accessioned	2015-11-16T14:44:01Z
dc.date.available	2015-11-16T14:44:01Z
dc.date.issued	1997.	fr
dc.identifier.other	cdc025804	fr
dc.identifier.uri	http://eduq.info/xmlui/handle/11515/34039
dc.description	Titre de la couv.	fr
dc.description	Thèse (Ph.D.) - Université de Montréal, 1996.	fr
dc.description	Bibliogr.: p. 199-203.	fr
dc.format.extent	xvii, 203 p. ; 28 cm.	fr
dc.format.medium	Ressource physique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	S. Cartier,	fr
dc.subject	Médecine	fr
dc.subject	Stratégie d'apprentissage	fr
dc.subject	Approche par problèmes	fr
dc.subject	Enseignement universitaire	fr
dc.subject	Lecture	fr
dc.subject	Métacognition	fr
dc.subject	Thèse de doctorat	fr
dc.title	Lire pour apprendre : description des stratégies utilisées par des étudiants en médecine dans un curriculum d'apprentissage par problèmes : thèse présentée à la Faculté des études supérieures en vue de l'obtention du grade de Philosophiae Doctor (Ph. D.) en sciences de l'éduca	fr
dc.type	Thèse, mémoire ou essai	fr

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