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Apprendre des erreurs des autres : la rétroaction offerte à des pairs

Charles, Elizabeth S.; Lenton, Kevin; Lasry, Nathaniel; Dugdale, Michael; Whittaker, Chris; Adams, Rhys; Jackson, Phoebe (Dawson CollegeVanier CollegeJohn Abbott CollegeSupporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education (SALTISE), 2019)
La co-conception pour engager collègues et étudiants dans les pédagogies actives en physique

Adams, Rhys; Lenton, Kevin; Charles, Elizabeth S.; Whittaker, Chris; Dugdale, Michael; Cassidy, Robert (Vanier CollegeDawson CollegeJohn Abbott CollegeSupporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education (SALTISE)Centre for Teaching and Learning - Concordia University, 2018)
La pédagogie active en physique : les facteurs qui améliorent l'engagement et la collaboration des élèves

Lenton, Kevin; Charles, Elizabeth S.; Zhang, Chao; Adams, Rhys; Brière, Jean-François (Vanier CollegeDawson CollegeSupporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education (SALTISE)Canadian Institute of Physics Education ResearchMinistère de l'éducation et de l'enseignement supérieur, 2016)
Les retombées de DALITE (Distributed Active Learning Interactive Technology Environment) : un outil en ligne d'apprentissage par les pairs en physique au collégial

Charles, Elizabeth S.; Lasry, Nathaniel; Whittaker, Chris; Dugdale, Michael; Lenton, Kevin; Bhatnagar, Sameer (Dawson CollegeJohn Abbott CollegeVanier College, 2015)

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