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L’éducation multiculturelle dans la formation des enseignants au Canada : dilemmes et défis

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dc.contributor.author Mujawamariya, Donatille
dc.date.accessioned 2019-07-11T14:41:33Z
dc.date.available 2019-07-11T14:41:33Z
dc.date.issued 2012
dc.identifier.isbn 9783035201109 fr
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/37387
dc.identifier.uri http://ebookcentral-cdc.proxy.collecto.ca/lib/cdcqc1-ebooks/detail.action?docID=1053929 fr
dc.description Comprend des références bibliographiques fr
dc.description.abstract Cet ouvrage collectif présente des perspectives différentes et actuelles sur la préparation à l’éducation multiculturelle dans les programmes de formation initiale des maîtres au Canada. Des acteurs-clés du système d’éducation partagent leur expertise ou leurs expériences d’apprentissage. Le lecteur prend ainsi connaissance de résultats de recherches scientifiques et de pratiques de chercheurs-formateurs universitaires, d’expériences d’encadrement de stagiaires, d’enseignants-associés et de perceptions des apprentissages effectués par des étudiants-maîtres. La variété des textes réunis dans cet ouvrage tente d’offrir une image plurielle des points de vue sur une problématique qui pose des défis au niveau du système d’éducation, avec des implications à moyen et long terme sur l’ensemble de la société. Malgré le caractère apparemment éclectique de ce collectif, un thème majeur se dégage. Il s’agit de l’écart entre l’importance perçue de la préparation à l’éducation multiculturelle des futurs enseignants et le degré de son implantation dans les programmes de formation initiale des maîtres. Ce thème revêt plusieurs aspects, allant des contradictions latentes qui risquent de nuire à la cohésion sociale du Canada aux quêtes identitaires des futurs enseignants dans un contexte riche en possibilités. Les pistes d’action susceptibles de limiter les contradictions du discours multiculturel en éducation constituent un deuxième point de convergence. fr
dc.description.tableofcontents Section I. Points de vue de chercheurs-formateurs : La préparation de futurs enseignants à l’intervention éducative dans un contexte de diversité culturelle ; Apprendre l’approche coopérative pour répondre à une clientèle étudiante multiculturelle: qui peut aider? ; La dimension pluriethnique de l’identité culturelle et la relation entre enseignants-associés et stagiaires ; L’hétérogénéité ethnoculturelle en classe traitée dans un cours de formation initiale à l’enseignement ; Multiethnicité et milieux socio-économiquement défavorisés ; Au-delà des frontières et des océans ; Qu’apprennent-ils au sujet de la gestion de la diversité ethnoculturelle pendant leur stage d’enseignement? fr
dc.description.tableofcontents Section II. Témoignages de finissants sur les pratiques des enseignant-associés : Un stage n’en égale pas un autre ; Adapter les contenus de l’enseignement au bagage culturel des élèves ; Les multiples visages de l’éducation ne sont pas toujours ceux qu’on pense ; Enseignantes et enseignants francophones après tout! fr
dc.format.extent 1 ressource en ligne (256 pages) fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher P.I.E. - Peter Lang fr
dc.subject Éducation interculturelle fr
dc.subject Formation de l'enseignant fr
dc.subject Étudiant-maître fr
dc.subject Diversité fr
dc.title L’éducation multiculturelle dans la formation des enseignants au Canada : dilemmes et défis fr
dc.type Livre fr


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