Troubles d’apprentissage : la pointe de l’iceberg
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| dc.contributor.author |
Cabot, Isabelle |
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| dc.contributor.author |
Lévesque, Marie-Claude |
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| dc.date.accessioned |
2019-07-29T15:58:57Z |
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| dc.date.available |
2019-07-29T15:58:57Z |
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| dc.date.issued |
2015 |
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| dc.identifier.uri |
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/37538 |
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| dc.description |
À l’automne 2014, au Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu, des tests de dépistage de la dyslexie et du TDA/H ont été administrés à 155 étudiants dans les cours de mise à niveau en français. Les résultats sont stupéfiants : pas moins de 50 % des participants semblent atteints de dyslexie ou de TDA/H, voire des deux, alors que seulement 10 % détiennent un diagnostic ! Nous discuterons des problèmes éthiques que soulève cette étude à la lumière du concept de la conception universelle de l’apprentissage. |
fr |
| dc.format.extent |
1 fichier PPTX |
fr |
| dc.format.medium |
Ressource électronique |
fr |
| dc.language.iso |
fre |
fr |
| dc.publisher |
Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) |
fr |
| dc.subject |
Trouble d'apprentissage |
fr |
| dc.subject |
Trouble de l'attention |
fr |
| dc.subject |
Dyslexie |
fr |
| dc.subject |
Dépistage |
fr |
| dc.subject |
Adaptation scolaire |
fr |
| dc.subject |
Enseignement collégial |
fr |
| dc.subject |
Stratégie d'enseignement |
fr |
| dc.subject |
Rétroaction |
fr |
| dc.title |
Troubles d’apprentissage : la pointe de l’iceberg |
fr |
| dc.type |
Actes de colloque |
fr |
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