Analyse des pratiques de supervision pour favoriser un meilleur encadrement des stagiaires en Soins infirmiers ayant un trouble d’apprentissage

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dc.contributor.author	Bigras, Audrey
dc.contributor.author	Dorismond, Mildred
dc.contributor.author	Mekkelholt, Karine
dc.date.accessioned	2022-12-19T14:35:07Z
dc.date.available	2022-12-19T14:35:07Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.isbn	978-2-921100-79-3 (PDF)	fr
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38722
dc.description	La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).	fr
dc.description	PAREA – projet 11150	fr
dc.description	Comprend des références bibliographiques et webographiques	fr
dc.description.abstract	"La population étudiante collégiale est de plus en plus diversifiée et certain.es de ces étudiant.e.s présentent des troubles d’apprentissage. Dans la formation collégiale de soins infirmiers, les stages constituent une proportion importante de l’apprentissage. Ainsi, les stagiaires sont parfois confronté.e.s à des difficultés et des besoins particuliers. Or, les pratiques de supervision par les enseignant.e.s sont peu documentées. L’objectif de la recherche est d’analyser les pratiques de supervision des enseignant.e.s en soins infirmiers avec les stagiaires du collégial ayant un trouble d’apprentissage.	fr
dc.description.abstract	Afin de répondre à cet objectif général, les objectifs spécifiques sont les suivants : 1- Inventorier les préoccupations des enseignant.e.s en matière d’encadrement et de supervision des stagiaires en soins infirmiers ayant un trouble d’apprentissage; 2- Identifier les défis, les enjeux et les situations problématiques auxquels peuvent faire face les stagiaires ayant un trouble d’apprentissage dans un contexte de stage en soins infirmiers; 3- Identifier les pratiques de supervision chez les enseignant.e.s en soins infirmiers avec les stagiaires ayant un trouble d’apprentissage; 4- Formuler des recommandations aux enseignant.e.s en soins infirmiers en matière de supervision de stagiaires ayant un trouble d’apprentissage	fr
dc.description.abstract	Selon une méthode qualitative interprétative, des entrevues semi-dirigées ont été conduites avec trois groupes représentant : 1) des stagiaires en soins infirmiers ayant des troubles d’apprentissage, 2) des enseignantes en soins infirmiers supervisant des stages et 3) des spécialistes des troubles d’apprentissage.	fr
dc.description.abstract	Les résultats de l’analyse des données collectées présentent les défis rapportés par les participant.e.s, certains sont communs et d’autres sont spécifiques à des troubles d’apprentissage. Également, ils présentent les préoccupations d’enseignant.e.s en lien avec leurs connaissances, à l’intégration des étudiant.e.s dans le monde professionnel, à la sécurité des soins ainsi qu’à leur charge de travail. Face à ces préoccupations, elles et ils souhaitent mettre en place plusieurs stratégies inclusives en établissant une relation de confiance avec les stagiaires afin de limiter leur anxiété, en étant flexible et en acceptant leurs outils en stage ainsi qu’en établissant une bonne collaboration avec le Service d'aide à l'intégration des étudiant.e.s des cégeps. De plus, les stratégies et les outils nommés par les superviseures et spécialistes pourraient être utilisés pour tous les stagiaires. Enfin, considérer les besoins individuels plutôt que les troubles d’apprentissage et offrir une diversité de stratégies pédagogiques, permettent à l’enseignant.e de créer un environnement de supervision de stage bienveillant et inclusif." -- Résumé des auteures	fr
dc.format.extent	1 fichier PDF	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Cégep du Vieux Montréal	fr
dc.publisher	Centre de recherche pour l’inclusion des personnes en situation de handicap (CRISPESH)	fr
dc.subject	PAREA (Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage)	fr
dc.subject	Supervision	fr
dc.subject	Stagiaire	fr
dc.subject	Soins infirmiers	fr
dc.subject	Trouble d'apprentissage	fr
dc.subject	Recherche qualitative	fr
dc.title	Analyse des pratiques de supervision pour favoriser un meilleur encadrement des stagiaires en Soins infirmiers ayant un trouble d’apprentissage	fr
dc.type	Rapport de recherche	fr



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• Cégep du Vieux Montréal [98]
  
• Centre de recherche pour l’inclusion des personnes en situation de handicap (CRISPESH) [17]
  

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