Les étudiantes et les étudiants sous contrat de réussite dans le réseau collégial : les connaître, les soutenir
Title: Les étudiantes et les étudiants sous contrat de réussite dans le réseau collégial : les connaître, les soutenir
Author: Paquette, Chantal; Gaudreault, Michaël; Trudel, Dominique; Gaudreault, Marco; Maltais, Carolyne; Charrette, Marie-Pier
Abstract:
"Les étudiantes et les étudiants sous contrat de réussite (ESC) sont, en vertu d’un règlement de 2001, des cégépiennes et des cégépiens à temps plein ayant échoué à 50 % ou plus de leurs cours à une session donnée, qui doivent signer un contrat pour poursuivre leurs études. Cette réalité est présente dans l’ensemble des cégeps et vise une proportion importante de la population étudiante. Pourtant, les ESC n’ont jamais fait l’objet d’une étude systématique.
Cette recherche poursuit trois objectifs : 1) produire une typologie des mesures d’aide déployées par les cégeps à l’intention des ESC; 2) documenter la réalité et le parcours des ESC; 3) développer et expérimenter un nouveau modèle d’intervention auprès des ESC.
Pour l’objectif 1, la recherche a analysé les règlements sur la réussite des collèges pour identifier les pratiques entourant les contrats de réussite. Puis, l’analyse d’entrevues avec des responsables des contrats dans les cégeps participant à l’étude a précisé les modalités de gestion des contrats, les mesures de soutien offertes et la perception de leur efficacité. Elle a aussi permis de définir les pratiques prometteuses.
Pour l’objectif 2, des analyses de diverses banques de données ont dégagé des constats sous cinq angles différents : l’ampleur du phénomène pour l’ensemble des cégeps publics, les caractéristiques des ESC, leur situation lors de la session du contrat, le parcours des ESC et l’obtention d’une sanction des études.
Pour compléter l’atteinte des objectifs 1 et 2, des entrevues auprès des ESC (une première entrevue, au moment du contrat; une seconde, à la session suivante) ont permis d’appréhender la réalité des ESC, quant à leur parcours scolaire et à leur expérience de mise en situation contractuelle. L’analyse a identifié les facteurs que les ESC associent à leurs échecs, l’effet du contrat de réussite, ainsi que leurs perceptions des mesures d’aide proposées.
Dans le cadre de l’objectif 3, un nouveau modèle d’intervention a été élaboré en cocréation avec un comité composé de membres du milieu collégial, en mettant à profit les connaissances issues de cette recherche. Le modèle s’appuie sur diverses composantes : un outil d’autoévaluation des forces et des défis de chaque ESC, la tenue d’une rencontre initiale avec un professionnel ou une professionnelle pour élaborer un plan d’action, une prolongation de la période de signature du contrat, l’orientation vers les ressources du cégep et des rencontres de suivi au courant de la session. Le modèle a été expérimenté et évalué dans quatre cégeps à l’hiver 2023. L’analyse indique que les ESC du groupe expérimental ont, de façon générale, mieux réussi leurs cours, qu’ils ont respecté en plus grand nombre les conditions de leur contrat et qu’ils ont été plus nombreux à se réinscrire à la session suivante.
En somme, cette recherche permet de mieux connaître les ESC, de cerner les pratiques prometteuses qui leur sont destinées, de mieux comprendre leurs besoins et leurs perceptions des mesures qui leur sont offertes. Espérons que le modèle d’intervention, expérimenté ici pour la première fois, permettra de mieux les accompagner vers la réussite." -- Résumé des auteurs
"Les étudiantes et les étudiants sous contrat de réussite (ESC) sont, en vertu d’un règlement de 2001, des cégépiennes et des cégépiens à temps plein ayant échoué à 50 % ou plus de leurs cours à une session donnée, qui doivent signer un contrat pour poursuivre leurs études. Cette réalité est présente dans l’ensemble des cégeps et vise une proportion importante de la population étudiante. Pourtant, les ESC n’ont jamais fait l’objet d’une étude systématique.
Cette recherche poursuit trois objectifs : 1) produire une typologie des mesures d’aide déployées par les cégeps à l’intention des ESC; 2) documenter la réalité et le parcours des ESC; 3) développer et expérimenter un nouveau modèle d’intervention auprès des ESC.
Pour l’objectif 1, la recherche a analysé les règlements sur la réussite des collèges pour identifier les pratiques entourant les contrats de réussite. Puis, l’analyse d’entrevues avec des responsables des contrats dans les cégeps participant à l’étude a précisé les modalités de gestion des contrats, les mesures de soutien offertes et la perception de leur efficacité. Elle a aussi permis de définir les pratiques prometteuses.
Pour l’objectif 2, des analyses de diverses banques de données ont dégagé des constats sous cinq angles différents : l’ampleur du phénomène pour l’ensemble des cégeps publics, les caractéristiques des ESC, leur situation lors de la session du contrat, le parcours des ESC et l’obtention d’une sanction des études.
Pour compléter l’atteinte des objectifs 1 et 2, des entrevues auprès des ESC (une première entrevue, au moment du contrat; une seconde, à la session suivante) ont permis d’appréhender la réalité des ESC, quant à leur parcours scolaire et à leur expérience de mise en situation contractuelle. L’analyse a identifié les facteurs que les ESC associent à leurs échecs, l’effet du contrat de réussite, ainsi que leurs perceptions des mesures d’aide proposées.
Dans le cadre de l’objectif 3, un nouveau modèle d’intervention a été élaboré en cocréation avec un comité composé de membres du milieu collégial, en mettant à profit les connaissances issues de cette recherche. Le modèle s’appuie sur diverses composantes : un outil d’autoévaluation des forces et des défis de chaque ESC, la tenue d’une rencontre initiale avec un professionnel ou une professionnelle pour élaborer un plan d’action, une prolongation de la période de signature du contrat, l’orientation vers les ressources du cégep et des rencontres de suivi au courant de la session. Le modèle a été expérimenté et évalué dans quatre cégeps à l’hiver 2023. L’analyse indique que les ESC du groupe expérimental ont, de façon générale, mieux réussi leurs cours, qu’ils ont respecté en plus grand nombre les conditions de leur contrat et qu’ils ont été plus nombreux à se réinscrire à la session suivante.
En somme, cette recherche permet de mieux connaître les ESC, de cerner les pratiques prometteuses qui leur sont destinées, de mieux comprendre leurs besoins et leurs perceptions des mesures qui leur sont offertes. Espérons que le modèle d’intervention, expérimenté ici pour la première fois, permettra de mieux les accompagner vers la réussite." -- Résumé des auteurs
Description: La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).
PAREA – projet 11220
Comprend des références bibliographiques et webographiques.
PAREA – projet 11220
Comprend des références bibliographiques et webographiques.
Record Permalink:
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39062
Date: 2024
Document Type: Rapport de recherche
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