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Liens entre les pratiques enseignantes perçues au collégial, le SEP à réussir ses études et le stress des étudiants

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dc.contributor.author Pelletier, Christine
dc.contributor.author Frenette, Éric
dc.contributor.author Gaudreau, Nancy
dc.date.accessioned 2024-04-04T17:42:17Z
dc.date.available 2024-04-04T17:42:17Z
dc.date.issued 2024
dc.identifier.issn 2076-8427 fr
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39427
dc.description Comprend des références bibliographiques et webographiques fr
dc.description.abstract "Les étudiants inscrits aux études postsecondaires vivent de plus en plus de détresse psychologique. Cette situation, surtout documentée d’un point de vue clinique et dans le but d’organiser les services spécialisés offerts aux étudiants (Baik et al., 2019), a été observée dans les cégeps du Québec (Gosselin et Ducharme, 2017). La présente étude pose la question suivante : que peuvent faire les personnes enseignantes pour développer le sentiment d’efficacité personnelle (SEP) des étudiants et diminuer leur stress? Une meilleure connaissance des pratiques enseignantes susceptibles de développer le SEP des étudiants à réussir leurs études pourrait fournir des éléments de réponse à cette question. Ainsi, cette étude de type quantitatif et exploratoire s’intéresse aux liens unissant les pratiques enseignantes au collégial, le SEP à réussir ses études et le stress (n = 355) à partir d’une analyse acheminatoire. La discussion porte sur les principaux résultats : 1) les perceptions de pratiques enseignantes varient selon le genre, l’âge et le programme d’études, 2) le SEP-études est influencé par quatre types de pratiques : défis d’apprentissage et choix des tâches, modelage par l’enseignant et autres modèles, messages d’efficacité et relations positives, 3) le degré de stress est influencé par le SEP-études, ainsi que par 4)le genre des répondants et les messages de peur de l’enseignant, et 5)le SEP-études présenterait un effet indirect sur la relation entre d’une part les messages d’efficacité et le stress, et d’autre part les relations positives et le stress." -- RIPES fr
dc.format.extent 1 fichier PDF fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.publisher Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) fr
dc.relation.ispartof Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES) Vol. 40, no 1, hiver 2024 fr
dc.subject Enseignement postsecondaire fr
dc.subject Pratique éducative fr
dc.subject Efficacité fr
dc.subject Stress fr
dc.subject Perception fr
dc.subject Volonté de réussir fr
dc.title Liens entre les pratiques enseignantes perçues au collégial, le SEP à réussir ses études et le stress des étudiants fr
dc.type Article de périodique fr
dc.rights.license CC BY-NC-SA 4.0 DEED


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