Rapport pancanadien sur l’apprentissage numérique
Title: Rapport pancanadien sur l’apprentissage numérique
Author: Johnson, Nicole
Abstract:
"La notion de « transformation numérique » est souvent évoquée lorsqu’il est question des impacts de la pandémie de COVID-19 et de la montée de l’intelligence artificiel générative sur le secteur postsecondaire canadien. Cette notion laisse supposer que les avancées technologiques sont responsables de changements qui affectent not quotidien et notre culture au sens large. Depuis la pandémie, une place grandissante est faite à la technologie dans l’expérience postsecondaire, et les conclusions établies sur ce sujet par l’ACRFL au cours des quatre dernières années sont sans équivoque. Or, aujourd’hui, presque cinq ans après le début de la pandémie, il est temps de prendre un pas de recul pour distinguer avec précision les changements réels des changements anticipés.
Plusieurs personnes pensent que d’importants changements approchent, voire qu’ils sont déjà en train de se produire à un rythme sans précédent. Ces gens croient également que ceux qui n’embrasseront pas les technologies et les changements qu’elles entraînent s’en trouveront désavantagés et mal outillés pour faire face à l’avenir. Mais qu’arrive-t-il réellement? Traversons-nous une période de bouleversements numériques majeurs? Ou se pourrait-il que les choses n’aient pas tant changé?
Au moment où nous recevons plusieurs messages concernant l’adoption de la technologie et ses impacts anticipés sur l’enseignement et l’apprentissage, le Rapport pancanadien sur l’apprentissage numérique 2024 nous apporte des informations fondées sur des données probantes au sujet de la communauté postsecondaire canadienne." -- Résumé de l'auteure
"La notion de « transformation numérique » est souvent évoquée lorsqu’il est question des impacts de la pandémie de COVID-19 et de la montée de l’intelligence artificiel générative sur le secteur postsecondaire canadien. Cette notion laisse supposer que les avancées technologiques sont responsables de changements qui affectent not quotidien et notre culture au sens large. Depuis la pandémie, une place grandissante est faite à la technologie dans l’expérience postsecondaire, et les conclusions établies sur ce sujet par l’ACRFL au cours des quatre dernières années sont sans équivoque. Or, aujourd’hui, presque cinq ans après le début de la pandémie, il est temps de prendre un pas de recul pour distinguer avec précision les changements réels des changements anticipés.
Plusieurs personnes pensent que d’importants changements approchent, voire qu’ils sont déjà en train de se produire à un rythme sans précédent. Ces gens croient également que ceux qui n’embrasseront pas les technologies et les changements qu’elles entraînent s’en trouveront désavantagés et mal outillés pour faire face à l’avenir. Mais qu’arrive-t-il réellement? Traversons-nous une période de bouleversements numériques majeurs? Ou se pourrait-il que les choses n’aient pas tant changé?
Au moment où nous recevons plusieurs messages concernant l’adoption de la technologie et ses impacts anticipés sur l’enseignement et l’apprentissage, le Rapport pancanadien sur l’apprentissage numérique 2024 nous apporte des informations fondées sur des données probantes au sujet de la communauté postsecondaire canadienne." -- Résumé de l'auteure
Record Permalink:
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39626
Date: 2024
License Type: CC BY-NC-ND 4.0
Document Type: Rapport de recherche
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