Impact de l'apprentissage par l'implication en sciences humaines : retombées psychosociales chez les étudiants et effet de leur participation sur le développement communautaire des organismes : rapport final
Titre: Impact de l'apprentissage par l'implication en sciences humaines : retombées psychosociales chez les étudiants et effet de leur participation sur le développement communautaire des organismes : rapport final
Auteur: Gélinas, Sébastien; Pepin, Éric
Résumé: "État de la question : La présente recherche provient d’un constat assez
consensuel : les étudiants en sciences humaines ont peu d’opportunités d’observer et de
s’impliquer dans leur communauté. Plusieurs cégépiens rapportent être déçus de la
pédagogie utilisée pour l’apprentissage des connaissances et une mise en contact
approfondie avec la pratique sur le terrain fait partie des solutions suggérées. L’utilisation
de méthodes d’enseignement centrées sur l’expérience pratique et les relations
humaines semble avoir un impact positif sur la motivation, l’intérêt et la réussite des
étudiants. L’apprentissage par l’implication a été retenu pour ce projet; elle consiste à
mettre l’accent à la fois sur l’apprentissage par l’engagement, pour les étudiants, et le
service rendu à la communauté, pour les organismes communautaires ainsi que leurs
usagers, afin de servir de véhicule pour connecter les étudiants et les établissements
collégiaux à leur communauté et à la société tout en inculquant aux étudiants des valeurs
de responsabilité sociale. Objectifs généraux et particuliers : L'objectif général était
d’évaluer l’impact de l’apprentissage par l’implication des étudiants en sciences humaines
au sein d’un organisme communautaire, soit le Centre Roland-Bertrand. Les objectifs
particuliers étaient les suivants : 1) Pour les étudiants : Mesurer et comparer la
motivation, l’intérêt pour l’engagement communautaire, leur perception et leur empathie
face aux clientèles côtoyées et les principaux enjeux vécus par les étudiants dans le
cadre de l’activité d’implication. 2) Pour les organismes : Déterminer les besoins et les
attentes et évaluer la satisfaction de ceux-ci, puis déterminer les retombées et les enjeux
vécus. 3) Pour le projet d’apprentissage par l’implication : Clarifier le rôle et les
responsabilités des différents acteurs impliqués dans le projet et émettre des
recommandations pour la tenue d’activités similaires dans le futur. Résultats : Les
résultats ne montrent pas de différence statistiquement significative entre les deux temps
de mesure pour la motivation académique et l’empathie. L’intérêt pour l’engagement
communautaire a présenté une légère augmentation entre les temps de mesure qui ne
s’est pas avérée significative, mais on constate dans les analyses que la petite taille de
l’échantillon pourrait jouer un rôle. Pour les attitudes et compétences civiques, une forte
augmentation statistiquement significative est observée, indiquant un impact positif du
projet. Dans leur journal de bord, les participants ont rapporté plusieurs impacts positifs
de leur implication communautaire, comme le sentiment d’utilité, l’acquisition de
nouvelles compétences, la sensibilisation envers les enjeux sociaux et la découverte des
réalités terrain. Les principaux défis émanaient de l’organisation initiale de l’intégration
des étudiants et de la formation préalable. Des limitations incluent l'absence de groupe
contrôle, la taille de l'échantillon et l’homogénéité des participants. Le choix des
instruments de mesure pourrait également avoir influencé les résultats, notamment pour
la motivation et l’empathie. Les retombées du projet incluent l’établissement d’un
partenariat réciproque avec l’organisme communautaire, ouvrant la porte à de futures
collaborations, le développement du savoir-être et le dépassement de certains préjugés
chez les étudiants, ainsi que l’adéquation entre les connaissances théoriques et
l’expérience pratique." -- Résumé des auteurs
Description:
La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).
PAREA – projet 12715 (2023-2024)
Comprend des références bibliographiques et webographiques
La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).
PAREA – projet 12715 (2023-2024)
Comprend des références bibliographiques et webographiques
Permalien de la fiche:
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39824
Date: 2025
Type de document: Rapport de recherche
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