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  • Apprendre des erreurs des autres : la rétroaction offerte à des pairs 
    Charles, Elizabeth S.; Lenton, Kevin; Lasry, Nathaniel; Dugdale, Michael; Whittaker, Chris; Adams, Rhys; Jackson, Phoebe (Dawson CollegeVanier CollegeJohn Abbott CollegeSupporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education (SALTISE), 2019)
  • La co-conception pour engager collègues et étudiants dans les pédagogies actives en physique 
    Adams, Rhys; Lenton, Kevin; Charles, Elizabeth S.; Whittaker, Chris; Dugdale, Michael; Cassidy, Robert (Vanier CollegeDawson CollegeJohn Abbott CollegeSupporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education (SALTISE)Centre for Teaching and Learning - Concordia University, 2018)
  • La pédagogie active en physique : les facteurs qui améliorent l'engagement et la collaboration des élèves 
    Lenton, Kevin; Charles, Elizabeth S.; Zhang, Chao; Adams, Rhys; Brière, Jean-François (Vanier CollegeDawson CollegeSupporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education (SALTISE)Canadian Institute of Physics Education ResearchMinistère de l'éducation et de l'enseignement supérieur, 2016)
  • Triumphs & Trials : supporting early career teachers 
    Lynch, Marianne; Salonine, Max; Argento, Amanda; Jackson, Phoebe (Vanier CollegeJohn Abbott CollegeSupporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education (SALTISE)Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2024)
  • Unlocking scientific reasoning : how inquiry-based labs can be a key! 
    Charles, Elizabeth S.; Adams, Rhys; Lenton, Kevin; Laroche, Karl; Dugdale, Michael; Hughes, Sean; Cormier, Caroline; Turcotte, Véronique; Zhang, Chao (Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)Dawson CollegeVanier CollegeJohn Abbott CollegeCégep André-LaurendeauUniversité McGillMinistère de l'Enseignement Supérieur (MES)Supporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education (SALTISE), 2022)
 
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