Modèle de l'impact différentiel du style cognitif des hommes et des femmes sur la réussite et la persévérance dans les programmes de STIM : [article de vulgarisation] /
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dc.contributor.author |
Dedic, Helena |
fr |
dc.contributor.author |
Rosenfield, Steven |
fr |
dc.date.accessioned |
2015-11-06T03:14:59Z |
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dc.date.available |
2015-11-06T03:14:59Z |
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dc.date.issued |
2010. |
fr |
dc.identifier.other |
cdc027285 |
fr |
dc.identifier.uri |
http://eduq.info/xmlui/handle/11515/1337 |
|
dc.description |
Également disponible en version électronique. |
fr |
dc.description |
Bibliogr.: p. 12-14 |
fr |
dc.format.extent |
1 portefeuille (14 p.) ; 30 cm. |
fr |
dc.format.medium |
Ressource physique |
fr |
dc.language.iso |
fre |
fr |
dc.publisher |
Vanier College, |
fr |
dc.subject |
PAREA (Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage) |
fr |
dc.subject |
Différences entre sexes |
fr |
dc.subject |
Style d'apprentissage |
fr |
dc.subject |
Réussite scolaire |
fr |
dc.subject |
Persévérance scolaire |
fr |
dc.subject |
Sciences |
fr |
dc.subject |
Génie |
fr |
dc.title |
Modèle de l'impact différentiel du style cognitif des hommes et des femmes sur la réussite et la persévérance dans les programmes de STIM : [article de vulgarisation] / |
fr |
dc.type |
Article de vulgarisation |
fr |
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