La métacognition chez des étudiants du collégial ayant bénéficié d'une stratégie de soutien à l'apprentissage exploitant la messagerie électronique : thèse présentée comme exigence partielle du doctorat en éducation /

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dc.contributor.author	Richer, Jeanne	fr
dc.contributor.author	Université du Québec à Trois-Rivières	fr
dc.contributor.author	Université du Québec à Montréal	fr
dc.date.accessioned	2015-11-07T03:13:53Z
dc.date.available	2015-11-07T03:13:53Z
dc.date.issued	2001	fr
dc.identifier.other	cdc024227	fr
dc.identifier.uri	http://eduq.info/xmlui/handle/11515/27237
dc.description	Thèse (Ph.D.) - Université du Québec à Trois-Rivières : Université du Québec à Montréal, 2001	fr
dc.description	Bibliogr.: p. 201-210	fr
dc.format.extent	xiii, 249 p. : ill. ; 28 cm	fr
dc.format.medium	Ressource physique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	J. Richer,	fr
dc.subject	Rapport de recherche	fr
dc.subject	Étudiant au collège	fr
dc.subject	Métacognition	fr
dc.subject	Technologies de l'information et de la communication	fr
dc.subject	Technologies de l'information et de la communication en enseignement	fr
dc.subject	Aide à l'apprentissage	fr
dc.subject	Enseignement collégial	fr
dc.subject	Stratégie d'apprentissage	fr
dc.title	La métacognition chez des étudiants du collégial ayant bénéficié d'une stratégie de soutien à l'apprentissage exploitant la messagerie électronique : thèse présentée comme exigence partielle du doctorat en éducation /	fr
dc.type	Thèse, mémoire ou essai	fr

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