Corriger les travaux : quels commentaires pour quel type d’aide ?

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dc.contributor.author	Roberge, Julie
dc.date.accessioned	2018-01-15T19:18:24Z
dc.date.available	2018-01-15T19:18:24Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/35461
dc.description	Les professeurs rédigent des commentaires lorsqu’ils corrigent les travaux, mais ces commentaires apportent-ils tous l’aide souhaitée aux étudiants ? Comment hiérarchiser ces commentaires pour qu’ils soient aidants ? Comment faire le lien avec les consignes des travaux et les critères d’évaluation ? Pourquoi octroyer du temps en classe pour que les étudiants s’approprient la correction ? Nous présenterons les résultats d’un accompagnement pédagogique auprès d’une vingtaine de professeurs de plusieurs disciplines au sujet de ces questions.	fr
dc.format.extent	1 fichier PDF	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)	fr
dc.publisher	Cégep André-Laurendeau	fr
dc.relation.ispartof	Actes du 37e colloque de l'AQPC : "Notre héritage", Montréal, les 6, 7 et 8 juin 2017.	fr
dc.subject	Rétroaction	fr
dc.subject	Correction	fr
dc.subject	Communication écrite	fr
dc.subject	Évaluation	fr
dc.subject	Méthode d'évaluation	fr
dc.subject	Français (Langue)	fr
dc.subject	Enseignement collégial	fr
dc.title	Corriger les travaux : quels commentaires pour quel type d’aide ?	fr
dc.type	Actes de colloque	fr

518-roberge-col...2017.pdf

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