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Les enseignants du collégial sont-ils inclusifs ?

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dc.contributor.author La Grenade, Carole B.
dc.date.accessioned 2018-01-26T20:47:22Z
dc.date.available 2018-01-26T20:47:22Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/35500
dc.description Nous présenterons les résultats d’une étude que nous avons menée auprès d’enseignants de huit cégeps. Dans cette recherche, nous avons d’abord observé les pratiques pédagogiques au regard de stratégies favorisant l’inclusion d’étudiants qui présentent des troubles neurologiques ou de santé mentale. Puis nous avons examiné les corrélations possibles entre les représentations sociales des enseignants et leurs pratiques pédagogiques favorisant l’inclusion. Les résultats indiquent que les enseignants sont, pour la plupart, inclusifs… souvent sans le savoir. fr
dc.description Recherche subventionnée par le Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur dans le cadre du Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA), réalisée sous la direction Nathalie Trépanier et Bruno Poellhuber. fr
dc.format.extent 1 fichier PPTX fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) fr
dc.relation.ispartof Actes du 37e colloque de l'AQPC : "Notre héritage", Montréal, les 6, 7 et 8 juin 2017. fr
dc.subject Intégration scolaire fr
dc.subject Adaptation scolaire fr
dc.subject Attitude de l'enseignant fr
dc.subject Pratique éducative fr
dc.subject Enseignant du collège fr
dc.subject Enseignement collégial fr
dc.subject Déficience fr
dc.subject Trouble fr
dc.title Les enseignants du collégial sont-ils inclusifs ? fr
dc.type Actes de colloque fr


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