L’incidence des aides technologiques sur la capacité à lire et à écrire de façon efficace chez les étudiants du collégial ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)
Titre: L’incidence des aides technologiques sur la capacité à lire et à écrire de façon efficace chez les étudiants du collégial ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)
Description: La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).Comprend des références bibliographiques.PAREA – projet 10721
Wolforth, Joan; Roberts, Elizabeth; Québec (Province). Direction des affaires étudiantes universitaires et collégiales(Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport,, 2010.)
