Utiliser un questionnaire d’attribution causale: une façon d’entrainer les étudiants à la pratique réflexive

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dc.contributor.author	Roberge, Julie
dc.contributor.author	Desbiens, Elio
dc.contributor.author	Schwartz, Justine
dc.date.accessioned	2022-08-29T14:39:38Z
dc.date.available	2022-08-29T14:39:38Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.isbn	978-2-920928-93-0	fr
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38572
dc.description	La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).	fr
dc.description.abstract	Ce rapport fait état d’une recherche menée au Cégep André-Laurendeau, de 2019 à 2022, auprès d’étudiantes et étudiants inscrits dans différents programmes et qui ont commencé leurs études à l’automne 2019 et à l’automne 2020. Le but de la recherche était de les accompagner dans le développement de leur pratique réflexive, par le biais de l’utilisation d’un questionnaire d’attribution causale, avec l’objectif de développer leur maturité d’apprentissage. La recherche en temps de pandémie et d’enseignement à distance a plutôt permis de constater comment les étudiantes et étudiants ont développé leur maturité d’apprentissage, entre autres en utilisant un questionnaire d’attribution causale (QAT). Le QAT sert à questionner les étudiantes et étudiants sur les stratégies d’étude qu’ils mettent de l’avant avant une évaluation ou une remise de travail, de façon à pouvoir faire des liens, par la suite, entre la qualité de préparation et les résultats obtenus.	fr
dc.description.abstract	Cinq enseignantes ont créé un QAT à utiliser dans le cadre du déroulement normal de leurs cours. L’équipe de recherche a rencontré les étudiantes et étudiants de ces cinq groupes pour savoir quel était l’intérêt, dans le cadre de leur formation collégiale, à utiliser un QAT pour développer leur maturité d’apprentissage. Puis, pendant deux ans, l’équipe de recherche a continué à rencontrer quinze de ces étudiants, pour s’enquérir du développement de leur maturité d’apprentissage tout au long de leurs études.	fr
dc.format.extent	1 fichier PDF	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Cégep André-Laurendeau	fr
dc.subject	PAREA (Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage)	fr
dc.subject	Recherche qualitative	fr
dc.subject	Enseignement collégial	fr
dc.subject	Élaboration de questionnaires	fr
dc.subject	Stratégie d'apprentissage	fr
dc.subject	Maturité (Individu)	fr
dc.subject	Motivation	fr
dc.title	Utiliser un questionnaire d’attribution causale: une façon d’entrainer les étudiants à la pratique réflexive	fr
dc.type	Rapport de recherche	fr



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• PAREA (Rapports et articles de recherche) [684]
  
• Cégep André-Laurendeau [308]
  

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