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Apprendre des erreurs des autres : la rétroaction offerte à des pairs

Charles, Elizabeth S.; Lenton, Kevin; Lasry, Nathaniel; Dugdale, Michael; Whittaker, Chris; Adams, Rhys; Jackson, Phoebe (Dawson CollegeVanier CollegeJohn Abbott CollegeSupporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education (SALTISE), 2019)
La co-conception pour engager collègues et étudiants dans les pédagogies actives en physique

Adams, Rhys; Lenton, Kevin; Charles, Elizabeth S.; Whittaker, Chris; Dugdale, Michael; Cassidy, Robert (Vanier CollegeDawson CollegeJohn Abbott CollegeSupporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education (SALTISE)Centre for Teaching and Learning - Concordia University, 2018)
Écosystème pédagogique et artéfacts épistémiques : des environnements d'apprentissage qui favorisent l'engagement étudiant

Charles, Elizabeth S.; Lasry, Nathaniel; Lenton, Kevin; Whittaker, Chris; Dugdale, Michael (Dawson College; Vanier College; John Abbott College, 2017)
Écosystème pédagogique et artéfacts épistémiques : des environnements d'apprentissage qui favorisent l'engagement étudiant

Charles, Elizabeth S.; Lasry, Nathaniel; Lenton, Kevin; Whittaker, Chris; Dugdale, Michael (Dawson College; Vanier College; John Abbott College, 2017)
Écosystème pédagogique et artéfacts épistémiques : des environnements d'apprentissage qui favorisent l'engagement étudiant

Charles, Elizabeth S.; Lasry, Nathaniel; Lenton, Kevin; Whittaker, Chris; Dugdale, Michael (Dawson College; Vanier College; John Abbott College, 2017)
Gestion et régulation du flux d’information en apprentissage actif

Charles, Elizabeth S.; Lenton, Kevin; Lasry, Nathaniel; Dugdale, Michael; Brouillette, Yann; Whittaker, Chris (Collège DawsonCollège VanierCollège John Abbott, 2020)
La pédagogie active en physique : les facteurs qui améliorent l'engagement et la collaboration des élèves

Lenton, Kevin; Charles, Elizabeth S.; Zhang, Chao; Adams, Rhys; Brière, Jean-François (Vanier CollegeDawson CollegeSupporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education (SALTISE)Canadian Institute of Physics Education ResearchMinistère de l'éducation et de l'enseignement supérieur, 2016)
Les retombées de DALITE (Distributed Active Learning Interactive Technology Environment) : un outil en ligne d'apprentissage par les pairs en physique au collégial

Charles, Elizabeth S.; Lasry, Nathaniel; Whittaker, Chris; Dugdale, Michael; Lenton, Kevin; Bhatnagar, Sameer (Dawson CollegeJohn Abbott CollegeVanier College, 2015)
Les réseaux conceptuels collectifs en enseignement et en apprentissage : l'usage de TIC pour relier la science scolaire avec la réalité extérieure

Charles, Elizabeth S.; Lasry, Nathaniel; Lenton, Kevin; Whittaker, Chris; Dugdale, Michael; Bhatnagar, Sameer (Dawson College,John Abbott College,Vanier College,, 2014)
Scaling up socio-technological pedagogies : what does it take to develop students' learning and teachers, expertise in innovative environments ? /

Charles, Elizabeth S.; Lasry, Nathaniel; Whittaker, Chris; Dedic, Helena; Rosenfield, Steven; Dawson College; John Abbott College; Vanier College (Montréal, Québec) (Dawson College,, 2011.)
Scaling up socio-technological pedagogies what does it take to develop students' learning and teachers, expertise in innovative environments ? /

Charles, Elizabeth S.; Lasry, Nathaniel; Whittaker, Chris; Dedic, Helena; Rosenfield, Steven; Dawson College; John Abbott College; Vanier College (Montréal, Québec) (Dawson College,, 2011.)
Unlocking scientific reasoning : how inquiry-based labs can be a key!

Charles, Elizabeth S.; Adams, Rhys; Lenton, Kevin; Laroche, Karl; Dugdale, Michael; Hughes, Sean; Cormier, Caroline; Turcotte, Véronique; Zhang, Chao (Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)Dawson CollegeVanier CollegeJohn Abbott CollegeCégep André-LaurendeauUniversité McGillMinistère de l'Enseignement Supérieur (MES)Supporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education (SALTISE), 2022)

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