Le neurofeedback comme intervention pour les étudiants du collégial ayant un TDAH

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dc.contributor.author	Dupont, Caroline
dc.contributor.author	Brisebois, Hélène
dc.contributor.author	Szabo, Andrea
dc.contributor.author	Pelland-Goulet, Pénélope
dc.date.accessioned	2022-07-07T15:13:23Z
dc.date.available	2022-07-07T15:13:23Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38487
dc.description	Comprend des références bibliographiques et webographiques	fr
dc.format.extent	1 fichier PDF	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)	fr
dc.publisher	Conseil de recherche en sciences humaines (CRSH)	fr
dc.publisher	Collège Montmorency	fr
dc.publisher	Technologie de Pensée (ThoughtTech)	fr
dc.publisher	Université de Montréal	fr
dc.publisher	Laboratoire d'études en neuropsychologie de l'enfant et de l'adolescent (LÉNEA)	fr
dc.relation.ispartof	Actes du 41e colloque de l'AQPC : "Recalcul en cours : à la recherche de nouveaux itinéraires", les 8, 9 et 10 juin 2022	fr
dc.subject	Hyperactivité	fr
dc.subject	Étudiant au collège	fr
dc.subject	Stratégie d'enseignement	fr
dc.subject	Processus cognitif	fr
dc.subject	Plan d'intervention	fr
dc.subject	Enseignement individualisé	fr
dc.title	Le neurofeedback comme intervention pour les étudiants du collégial ayant un TDAH	fr
dc.type	Actes de colloque	fr

220_Dupont-Bris...2022.pdf

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